中考的落榜原因，是因為初二、初一這兩個階段

這個時期為中學生的學習奠定基礎至關重要。初一的學習主要是適應和轉變。孩子們從小學升入中學，并不僅僅是年級的升高，更是學習內容和思考方式的改變。他們需要逐漸適應這種變化，并建立起適合自己的學習方法。

雖然初一的學習壓力相對較輕，但有些學生可能會產生“初中不緊張，高中再找壓力”的心態，導致學習上的懈怠。然而，這樣的心態是不可取的。初中學習是一個漸進的過程，對基礎知識的掌握和學習方法的培養都需要時間。初一學生應該以積極的態度去面對新的學習環境，奠定學習基礎，保持學習的動力。

進入初二，學生需要更加關注分化問題。初二的學習逐漸深入，知識體系擴展，學科難度也增加。一些學生可能會感到有些吃力，對某些知識點理解不透徹，或者在學習方法上有些不得法。

在這時，學生應該勇于面對困難，主動向老師請教，尋求幫助。不要讓問題一直積壓下去，要及時解決，以免影響后續學習。

初一和初二是學生探索和積累知識的關鍵時期。如果這個階段的基礎沒打好，到了初三面對中考的綜合考查，學生將難以游刃有余。初三的學習是對前兩年學習成果的綜合運用，需要學生將各科知識進行整合，形成知識網絡。

如果初一和初二的學習不扎實，知識掌握不牢固，初三時可能會出現臨陣磨槍不快、功虧一簣的情況。

初二階段沒有做好轉變的同學主要表現在以下幾個方面：

首先是學習態度的轉變。初二學習相對于初一來說，難度增加，需要更多的自主學習和思考。然而，有些同學仍然沿用初一時期的學習態度，對讀書沒有足夠的熱愛性，過于依賴老師和家長，沒有形成獨立學習的習慣。這樣的學習態度顯然不能適應初二的學習要求，需要及時轉變為主動學習的態度，積極參與課堂，主動尋求幫助，培養自主學習能力。

其次是學習方法的轉變。初二學習不再是簡單的記憶和重復，而是更多地需要理解和運用。然而，還有一些孩子仍然沿用之前的學習方法，有點死記硬背的樣子，沒有積極思考和靈活運用知識。這樣的學習方法顯然不能適應初二的學習要求，需要及時轉變為以理解和應用為主的學習方法，培養學習思維，提高學習效率。

再次是學習習慣的轉變。初二學習需要更多的自主安排和時間管理，然而，有些同學還沒有形成有益的學習環境，常常不想學習或者浪費自己。需要及時轉變為良好的學習習慣，合理規劃學習時間，保持高效學習狀態。

最后是人際關系的轉變。初二學習需要更多的合作和交流，然而，有些同學還停留在初一時期的小圈子中，不愿意主動與同學交流合作，導致信息和資源的匱乏。這樣的人際關系顯然不能適應初二的學習要求，需要及時轉變為積極主動的人際關系，多與同學交流，相互學習，共同進步。

只要每一個年級的環環銜接做得好，相信到了中考的最后檢驗階段，大家一定能取得優異的成績。