8月21日，第三屆全國高校教師教學創新大賽同期活動之一——數字賦能本科教學質量提升論壇在浙江大學求是大講堂舉行。會上，浙江大學副校長吳健接受了中國教育在線的采訪，就高等教育數字化轉型分享了自己的觀點、思考和浙江大學的教育實踐。

></p><p>　　<strong>浙江大學堅持“一張藍圖繪到底” 推進數字化改革</strong></p><p>　　<strong>中國教育在線</strong>：教育的高質量發展離不開數字化的助力。今天(8月21日)在浙江大學舉辦了數字賦能本科教學質量提升論壇，交流研討數字化變革背景下高等教育的轉型升級和數字治理等主題。在您看來，高等教育數字化轉型的關鍵是什么？浙江大學在數字化轉型升級上有哪些舉措和經驗？</p><p>　　<strong>吳健</strong>：第三屆全國高校教師教學創新大賽在浙江大學紫金港校區舉辦，浙江大學在教育部高等教育司和中國高等教育學會的指導下承辦了這樣一個“全國教師教學奧林匹克大賽”。今天是一個非常好的機會，在全國現場賽同期我們舉辦了“數字賦能本科教學質量提升論壇”，這個論壇研討的主題實際上是非常重要的一項工作。</p><p>　　習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，將推進教育數字化作為我們國家下一步發展的重要戰略。今年上半年，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。所以，在黨中央和國家重大發展戰略的指導和要求下，浙江大學跟全國很多高校一樣，就高等教育數字化做了很多探索。</p><p>　　當然，我們的工作不是從黨的二十大以來才開始起步的，實際上，在十多年以前，我們就開始思考，在信息化技術時代怎樣建設智慧校園。根據這些年的實踐經驗，我們越來越體會到，數字化賦能這項工作，或者我們稱之為“教育數字化”，不能僅僅被視為一個技術加持的階段，或者作為高等教育發展的一個策略。從習近平總書記和國家的要求來看，教育數字化已經成為我們下一步高質量發展的一個重要的國家戰略。浙江大學堅持“一張藍圖繪到底”推進數字化改革，從具體舉措上來看，主要圍繞四個方面開展工作：</p><p>　　第一，打造“學在浙大”學習平臺，實現全平臺整合，滿足個性化、多元化、泛在化學習要求。第二是建設“教在浙大”教師成長平臺，探索師、生、專家協同提升教學質量的新機制。第三是“全鏈路一體化”，從學生入學培養到畢業就業成為校友，全鏈路一體化，貫穿學生生涯的各個方面。抓住幾個關鍵環節，通過數字賦能讓我們的同學更有體驗感和獲得感。第四方面是依托“網上浙大”，打造新型辦學空間。浙江大學為了做好前面幾項工作，建設了“智慧教室”、“浙大釘”等數字教育基座。</p><p>　　所以，從整體來看，浙江大學是根據自身的一些優勢特色系統地謀劃，讓教育數字化在浙江大學真正發揮育人的作用。這一點尤其體現在“以學生成長為中心”這個理念上，貫穿我們教育數字化工作的方方面面，這也是我們必須堅持下去的一個重要原則和重要思路。</p><p ><img src=

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